Puerto Príncipe, Haití, 12 de Noviembre - 700 estudiantes de la Universidad Estatal de Haití, estaban enardecidos por el asesinato racista de Damaël D’Haïti por la policía, un joven estudiante de leyes. Ellos se tomaron las calles, enfrentándose a la policía armada y ¡hasta en un tanque blindado!
Empezaron a las 8:00 am, varios cientos de estudiantes se reunieron en la escuela de leyes, coreando consignas que demandaban que se hiciera justicia, además de exigían calidad en la educación. Marcharon a las sedes cercanas, en donde otros estudiantes se adhirieron a la marcha, cerrándo las sedes. En cada esquina quemaron llantas y pusieron barricadas. El trafico en el centro se paralizo todo el día.
Fueron a varios campus, entre ellos una universidad privada cerca de la Estación Central de Policía, ahí, le pidieron a los estudiantes que se unieran a la marcha. Cuando regresaron a la escuela de leyes fueron recibidos por una patrulla con unos seis policías. La policía – armada hasta los dientes – trato de bloquear el camino pero se vieron forzados a retroceder, pues había muchos mas estudiantes.
Los estudiantes fueron a la Oficina del Comisionado de Policía, demandando que no se sacara de la estación al policía asesino. (La policía traslada a policías “problemáticos” para esconderlos y protegerlos.) De regreso a la escuela de leyes, aun mas molestos, los estudiantes se enfrentaron a seis MINUSTAH (Policía de las ONU que ocupa Haití desde el 2004 para reprimir estas acciones), varias patrullas y un tanque blindado.
Cuando el tanque y la policía avanzaron hacia los estudiantes, les cayo una lluvia de piedras que los estudiantes habían puesto en las calles para parar el tráfico. Se vieron obligados a retroceder un poco. Cuando el tanque avanzo, los estudiantes respondieron con mas piedras, haciéndolos retroceder otra vez.
La batalla continuo por horas, mientras los estudiantes iban de escuela en escuela. Este estallido espontaneo se convirtió en una muestra mas organizada de la angustia y odio de clase. Muchos estudiantes tomaron el liderato, muchos de ellos bajo el liderato del Partido Laboral Progresista. Jóvenes pero experimentados camaradas trabajaron junto a nuevos líderes. Se produjeron volantes, las decisiones se discutían y llevaban a cabo. Se hicieron planes para participar masivamente en la huelga de maestros al día siguiente. Los estudiantes hablaron de la revolución. Se prepara un grupo de estudio del Partido.
¿Qué provoco tanta ira? El sábado por la noche, en un concierto en la escuela de leyes, el policía, empleado por el Hospital Universitario cerca de ahí, vestido de civil, entro ilegalmente a la universidad. (La Constitución de Haití no permite que la policía entre a las universidades)
Cuando termino el concierto, había un poco de disturbios entre algunos estudiantes, pero acabo pronto. En ese momento el policía disparo contra la multitud, impactando a Damaël en la cara. Murió instantáneamente. (Nos reunimos con un estudiante, testigo del asesinato) El policía salió corriendo de la escuela y trato de esconderse en el hospital. Sin embargo los estudiantes lo siguieron y atraparon deteniéndolo hasta que llego la policía de una estación cercana, quienes se lo llevaron bajo custodia.
Par el domingo, la noticia se había regado rápidamente. Cientos de estudiantes se reunieron en la escuela de leyes para decidir sobre la acción que se tomaría. Mientras tanto, El Comisionado de Policía anuncio a propósito que el policía “no podía ser culpable” pues la policía del Hospital no carga armas. ¿Qué prueba eso? Contestaron los estudiantes, ¡la policía carga armas ilegales!
Los estudiantes decidieron movilizarse en toda la ciudad e hicieron un llamado a una acción conjunta para esta mañana. Se alistaron volantes para la distribución en los campus. Los estudiantes de Haití tienen un largo historial de lucha militante. Ellos han jurado continuar esta lucha contra el racismo y por la justicia para su camarada caído.
Trabajadores y estudiantes jóvenes negros y latinos en el mundo son considerados como carne de cañón para las guerras patronales y para la policía racista, desde Puerto Príncipe a Nueva York y más allá. Esta lucha es parte de una internacional contra la brutalidad racista policiaca en un sistema capitalista decadente. Esto podría ser la base para estropear los planes de guerras imperialistas continuas de los patrones.

Ha sido un día de horror e inspiración, seis horas como doctor voluntario en un refugio en el Bronx después de Sandy.  Una semana antes me adherí al cuerpo de voluntarios médicos del estado de NY, pero demandaban turnos de 12 horas, lo cual hacia imposible que un medico trabajador participara. Peor ahora, después de una semana, nosotros podíamos escoger nuestro horario.  
Cuando llegue, vi todo el piso cubierto de catres, con niños y ancianos además de jaulas para gatos y perros. La gente se formaba en pequeños grupos para verme, ya que no había anuncios formales de mi disponibilidad. De aquellos con quien hable, casi todos eran de Far Rockaway, a 24 millas, aunque unos cuantos eran de las casas quemadas en Breezy Point en Queens.  Otros venían de viviendas públicas de Red Hook, 14 edificios aun no tenían calefacción o electricidad.  
Otros eran inquilinos en las casas o apartamentos baratos y habían perdido todo lo que poseían. Desde la tormenta se habían cambiado 3 veces, del Queens College al New York College, al refugio en el Arsenal Franklin en el Bronx. Esta tarde, se les había comunicado que se mudarían otra vez, pero nadie sabía a donde. Como dijo una anciana, “nos tratan como criminales, no como victimas.” En 5 días no habían tenido acceso a servicio medico.
Vi a los pacientes en mi mesa, a la vista de todos, no pude hacer nada más que tomar la presión y escuchar su pecho (experiencia similar a la que tuve en las aldeas Palestinas.) Todos tenían listas de medicamentos que se les habían terminado, para la presión, diabetes, o salud mental. De los 6 que requerían insulina para su diabetes, solo a uno se le informo que había un refrigerador en donde la podía guardar.
Una anciana diabética, a quien le habían quitado el Medicaid, no podía pagar por su medicina. Después que el personal del refugio no le ayudara, una abogada joven voluntaria logro encontrar una farmacia a 3 millas de distancia que podía obtener su receta, pero nadie podía recogerla.  
Otros dos necesitaban hospitalizarse para su evaluación. Como no había transporte, se tuvo que llamar a una ambulancia para uno y un taxi para el otro.
Una trabajadora social debía llegar en dos días, o sea después de que se fueran los residentes. Una agencia había dejado dos cajas grandes de equipo medico, con medicinas y vendajes. Sin embargo como otros equipos eran necesarios, como nebulizadores, o maquinas para apnea, no pudimos usarlo. Cuando estaba por salir, distribuí el Motrin, Tylenol y los DESAFIOS que tenía, encontré más pacientes que querían que los examinara.
Mientras todo esto pasaba, el lugar se llenaba de políticos, representantes del Ejército de Salvación, todos muy bien vestidos, y una agencia de noticias turca.  Pedí hablar con alguien que pudiera resolver algunos problemas. Eventualmente me filmaron diciéndole a Scott Stringer, Presidente del Boro de Manhattan, que debería de haber una política general que obligara a las compañías de seguro a surtir las recetas antes de su “fecha de vencimiento” si se habían perdido en la tormenta. Ninguno de estos peces gordos ofreció solución a un simple problema; como transporte al hospital o farmacia.  
La persona mas servicial fue una de las victimas, Ed, quien aun trabajaba entregando guías telefónicas. Trataba de resolver los problemas particulares de todos, informar a la gente, y desafiar a quienes estaban a cargo. Me dijo que a su hijo le habían asignado una escuela en Brooklyn, aun cuando ellos están en el Bronx. Se llevaron todas sus pertenencias, ya que no había ningún lugar seguro en donde dejarlos. Al día siguiente la Secretaría de Educación le informo que cambiara a su hijo a una escuela en el Bronx, nuevamente se mudaran.  La Secretaría de Educación amenazo a los padres con denunciarlos a la ACS (oficina que les quita a sus hijos) si sus hijos no iban a la escuela.
Ed también me dijo que si a una familia la llevan a un hotel, se les da $2,000 dólares para gastos, lo cual duraría unos 10 días como máximo. Entonces pueden buscar un apartamento, y si lo encuentran y califican para la asistencia de FEMA, se podrían quedar de 3-18 meses. Los $2,000 de gastos era deducido de la ayuda para la renta.
Pero no es seguro que la mayoría pueda encontrar una residencia temporal o permanente. Otra familia dijo que FEMA les había ofrecido dinero el cual no podía ser depositado por el mal funcionamiento del banco. Por eso se lo enviaron a su casa abandonada. FEMA no quiso parar el envió y depositar la cantidad, diciendo que la familia tenía que esperar a que el cheque se regresara.  
Todos en el refugio, negros, latinos y blancos son pobres.  Es claro que el capitalismo no desea hacerse cargo de la clase trabajadora. El racismo lo usa para dividirnos en barrios, escuelas, y el trabajo, para súper explotar a trabajadores negros y latinos, e invisibilizar el sufrimiento por desastres naturales o hechos por el hombre.  
En este refugio, los residentes se llevan bien, pero sus agobiantes problemas individuales y sus constantes traslados hace que se les dificulte protestar.  Ed, como muchos otros cree que el sistema no sirve. Ellos se dan cuenta de la disfunción asesina del capitalismo y sus sirvientes, los políticos. Muchos aceptaron el DESAFIO y nosotros los seguiremos y ganaremos a la lucha por un cambio revolucionario.  Tenemos que luchar por un mundo organizado alrededor de las necesidades de la gente, no de las ganancias de unos cuantos.

Newark, NJ 20 de Octubre, 2012 – Antes de que se asentara la polvareda de la huelga de maestros en Chicago, el patrón del sindicato nacional, Randi Weigarten, y el patrón del Sindicato de Maestros de Newark (NTU, por sus siglas en Inglés), Joe Del Grosso, se apresuraron a traicionar a los trabajadores de la educación y a los estudiantes de Newark. El contrato, que demoró 2 años en concretarse, les da a los capitalistas y a sus monigotes (como el Superintendente Cami Anderson) la facilidad de implementar su reglamento fascista. Aunque hay miembros del sindicato que están organizándose para votar en contra del contrato, la clase patronal ya está poniendo sus soldados en fila para asegurarse que sea aprobado. Dos de los puntos claves del contrato son el sistema de salarios de dos niveles y el acuerdo de “Elección del Trabajo” que los maestros de las escuelas cerradas se verán forzados a firmar para poder quedarse en sus trabajos.
Sistema de salarios de dos niveles
La parte del contrato que ha generado la mayor ira de la membresía del sindicato es el sistema de salarios de dos niveles que implementa el contrato. Esta escala fija el salario de los maestros al más bajo nivel y no reconoce la diferencia entre maestros con Bachilleratos, Maestrías o Doctorados, de hecho toma la postura que los maestros con certificados adicionales no tienen mayor impacto en la enseñanza.
El sindicato sigue promoviendo esta escala alegando que los maestros pueden recibir “bonos” cuando se les califique como muy eficientes. Sin embargo, como hemos visto en Baltimore y otras áreas, una vez que se implementa el sistema de salarios por méritos el número de maestros calificados como muy eficientes baja rápidamente. Todos los nuevos maestros y aquellos que tienen sólo diplomas de Bachillerato se verán forzados a aceptar esta nueva escala. Los maestros con Maestrías y Doctorados tienen una opción.
Lo que es más importante, es que esto va a crear división entre los trabajadores, poniéndolos en dos escalas diferentes y dándoles un limitado número de bonos a algunos maestros. Cuando se presentó el contrato muchos maestros expresaron estas preocupaciones, pero eso es algo que no le interesa al liderazgo del sindicato.
A fin de cuentas, más y más maestros van a trabajar bajo esta escala de salarios al mérito, y de esa manera, con el tiempo, se van a ir reduciendo los salarios de todos los trabajadores. Este es uno de los principales objetivos de la clase patronal – reducir el costo de la educación mientras se preparan para guerras siempre más extensas y de más largo alcance en el futuro.   
Escuelas de “Rescate” y el Acuerdo de “Elección del Trabajo”
Uno de los aspectos más desconcertantes del nuevo contrato es la complacencia del sindicato que permite que el Superintendente cierre 30 escuelas en los próximos tres años. ¡Esas son casi la mitad de las escuelas en Newark! Cuando tuvo que confrontar la oposición al cierre de las escuelas, Del Grosso declaró, “Bueno, puede cerrar todas las que quiera, nosotros la estamos limitando”. Mucho más problemático que la total cooperación del liderazgo sindical en el cierre de las escuelas es el acuerdo de “Elección del Trabajo”, que los maestros en esas escuelas se verán forzados a firmar si quieren quedarse en el trabajo.
Cualquier maestro que vaya a enseñar en una de esas escuelas “en rescate” tendrá que firmar un acuerdo que invalida muchos de los derechos por los que los miembros de los sindicatos han luchado en el pasado. Según el contrato, “No se aplicará un límite en el número de materias o áreas de contenido que se le pueda asignar a un maestro para que enseñe... No se aplicará... límite en el número de clases, asignaciones consecutivas, períodos de preparación, y asignación de aulas”. Esto es lo que los patrones quisieran para el resto de las escuelas.
Sin duda, esto perjudica tanto a maestros como a estudiantes. Estas escuelas, que se parecen mucho a las escuelas “charter”, pueden hacer que un maestro trabaje por dos o tres años hasta que se quemen y se vayan del sistema educativo.
Esto le puede dar a los patrones mayor control sobre los maestros ya que muchos se quedarán lo suficiente para conseguir la plaza(lo que va a ser también cosa del pasado), van ha estar tan ocupados manteniéndose a flote que no van a poder organizarse y luchar así lo quisieran hacer, y le va a ahorrar a la clase patronal millones en sueldo de los trabajadores cuando los maestros se queden por unos pocos años en vez de hacer una carrera vitalicia.
Ataque Racista contra los Estudiantes
En un sistema escolar que es 96% negro y Latino, las reformas en Newark son más parecidas que diferentes a las que hemos visto en Chicago, Nueva York, y en otras ciudades.
Los estudiantes sufren porque muchos de estos maestros no van a tener tanto espacio para luchar por los derechos de los estudiantes, los maestros no van a ser tan eficientes debido a las diferentes áreas de contenido por las que se van a tener que responsabilizar en vez de convertirse en expertos en ciertas materias en particular, y la comunidad de las escuelas se va a perjudicar debido al constante recambio de maestros en las esuelas.
Esto tiene sentido, sin embargo, una vez que nos damos cuenta que a la clase patronal no le interesa “educar” a estos estudiantes para que entiendan el mundo, sino simplemente quiere que aprendan obediencia y lo más básico para que puedan hacer los trabajos más serviles.
Preparación para el fascismo y la guerra
En la medida que la clase patronal de EEUU se prepara para pelear guerras más intensas contra sus rivales, la educación será cada vez más importante. La disciplina de la futura clase trabajadora para que acepte trabajos de más bajos salarios o el desempleo, así como el dar su vida en las guerras de los patrones, estará fuertemente a cargo de los maestros que están confrontando menos oportunidades de lucha en las escuelas, como lo demuestra este contrato.
Esto también les va a ahorrar millones de dólares en salarios a los patrones, lo que les va a permitir que gasten el dinero en otras áreas en el frente de guerra (la reindustrialización para la producción de material bélico, gastos en el extranjero, etc.) y garantiza que los capitalistas se sigan lucrando.   
El contrato demuestra la necesidad de luchar por el comunismo
Esta lucha le abre las puertas a una alianza estudiante-maestro-padre de familia. Muchos padres les han estado pasando volantes a los maestros instándolos a que voten en contra del contrato. Así mismo, las discusiones en las escuelas se han vuelto mucho más políticas.
En una escuela primaria dos trabajadores discutían de lo que implicaba el contrato. Uno de los trabajadores que están organizando en contra del contrato habló frente a un grupo de trabajadores sobre la necesidad de organizarse a largo plazo para la revolución comunista, al mismo tiempo que se luchaba ahora contra el contrato.
Algunos de los maestros la miraron con dudas. Mientras pasaban los días y llegaba más información sobre el contrato, uno de los maestros puso una nota en el casillero de la camarada en la escuela, diciéndole, “tienes razón, necesitamos una revolución”.
Aunque seria un salto en falso creer que los trabajadores de van a convencer que hay que derrocar al capitalismo en una semana, esto demuestra que los trabajadores están más abiertos a nuestra línea política. Los que argumentan que hay que limitar la lucha a las reformas del capitalismo están comenzando a ver los límites.
En los años 60 y 70 muchos maestros valerosos lucharon fuertemente en Newark y fueron a la cárcel por las reformas que otros maestros disfrutan. Ahora que las luchas han decaído, los patrones están trabajando sobre tiempo para deshacerse de esos logros. Esto no pasa solo en Newark, pero en todo el mundo.
La única manera en que los trabajadores vamos a poder garantizar nuestro futuro y crear escuelas que permitan que los estudiantes alcancen todo su potencial es a través de la construcción del comunismo.
Dado que no estamos listos para tomar el poder, continuaremos trabajando con maestros, estudiantes y padres y madres de familia para luchar contra el ataque patronal y desenmascarar la naturaleza de clases del capitalismo. No tenemos ninguna otra opción.

El proceso de construcción de base de cada de cada miembro del partido tarea difícil, pero no imposible, nos parece que el problema de no comprometernos a formar una colectiva que planee y garantice que las tareas que se le asignan a cada miembro se cumplan, es la causa del poco avance que esta teniendo el plp en el salvador.
Nuestros camaradas tienen una membresía grande, pueden tener tres colectivas de zona y una dirigente que se encargue de planificar donde debe de concentrarse, cada miembro y de esta forma se garantizaría que la teoría y la practica comunista sea primaria, también se combatirían algunas contradicciones que tenemos algunos miembros
Nos encontramos con una clase trabajadora que no cree en ningún partido llámese como se llame pero con la necesidad de tomar una alternativa que los libere del yugo opresor que los asfixia y los mata, están cansados de las mentiras los patrones y sus socios politiqueros. Es necesario y urgente sacarle provecho al fracaso que esta teniendo el gobernante partido del FMLN “Frente (Farabundo Marti).
RIVALIDAD INTERIMPERIALISTA
La rivalidad imperialista también se arrecia en los países pobres, los patrones que se dicen de izquierda también juegan su papel sucio engañando a los trabajadores haciéndoles creer que el modelo económico chino es mejor, pero es mas de lo mismo.
Las cooperativas que están conformando en las zonas indígenas y jornaleras no están diseñadas para crear bienestar y conciencia de clase, para fomentar el colectivismo. El apoyo que los patrones que están dando unos falsos dirigentes del FMLN es para crear esa falsa que hay patrones menos malos, pero eso es mentira bajo el sistema capitalista no hay patrones buenos todos son malos para los trabajadores.
Debemos crear colectivas comunitarias para crear bienestar, solidaridad y conciencia de que los trabajadores ya sean del campo y la ciudad si podemos transformar esta sociedad pero no para quitar un patrón y poner a otro, sino para acabar con los patrones que tanto sufrimiento han causado a los trabajadores.